3 註解

理解指個體略微惊讶運用已有知識、經驗，以認識▲事物的聯系、關系直至其本質、規律的思維活動。比如，弄清一個科學概念；了解課文的詞句、段落大意及全文中心思想；明確公式、定理、法則的內在關系等，都稱為理解。不論是對事物外部現ぷ象的知覺還是對事物內在聯系的∩把握，都存在理解的過★程，都是借助於已有知識經驗而實現的。不同之處眼中精光一闪在於，知覺中的理解是直接實現的，而對事物本質的理解則需要通過思維的過程，是一種◥間接的理解。關於理☆解的實質，各派心理學家◥持有不同見解。格式塔學派認為，理解是"原始智慧》的成就"的表現，不承認經驗在理解中的作用，因而把理解歸結為"頓悟"即突然貫通♂。巴甫洛夫學派認為，學習就是形成暫時聯『系，暫時聯系就是聯想，就是獲得有關事物關系的知識。當進←行新的學習時，利用╲已有知識和已獲得的諸聯系領悟新事物，這就是理〒解。認知學派認卐為，個體在※認識過程中，把新事物同化於已有認知結構，或是∏改組擴大原有的認知結構，把新事物包括進去，這樣的心理活動就叫理解。